Pacitan, Media Pojok Nasional –
SMK Negeri 1 Donorojo Kabupaten Pacitan menampilkan model pendidikan yang bergerak melampaui fungsi instruksional. Dua inisiatif dijalankan simultan, penempatan siswa ke PT Liebra Permana dan peluncuran fasilitas water station, yang merepresentasikan integrasi antara link and match industri dan pendidikan berbasis keberlanjutan.
Dalam kerangka Pendidikan Vokasi, praktik kerja industri bukan sekadar agenda kurikuler, melainkan mekanisme experiential learning yang menguji validitas kurikulum terhadap kebutuhan riil dunia usaha. Skema ini mencerminkan pendekatan dual system education, di mana konstruksi pengetahuan tidak berhenti pada transfer kognitif, tetapi berlanjut pada internalisasi kompetensi melalui pengalaman kerja langsung.
Kepala sekolah, Achmad Syaifudin, menempatkan fase ini sebagai titik kritis dalam siklus pembelajaran. “Kualitas pendidikan vokasi diukur dari sejauh mana lulusan mampu beradaptasi dan berkontribusi di lingkungan industri,” ujarnya.
Pernyataan tersebut menegaskan bahwa indikator keberhasilan tidak lagi berbasis output administratif, melainkan outcome dan impact.
Penempatan siswa di industri sekaligus menjadi instrumen evaluatif terhadap keselarasan kurikulum (curriculum alignment). Di sini, dimensi kompetensi teknis bertemu dengan variabel non-teknis seperti etos kerja, disiplin, dan professional conduct, faktor yang dalam literatur manajemen sumber daya manusia kerap menjadi determinan utama keberhasilan tenaga kerja pemula.
Di sisi lain, peluncuran water station merepresentasikan adopsi paradigma Pendidikan Lingkungan yang menekankan pembentukan kesadaran ekologis melalui praktik keseharian. Program ini tidak semata bersifat utilitarian, tetapi mengandung dimensi pedagogis sebagai hidden curriculum yang membentuk perilaku kolektif.
Melalui intervensi sederhana, penyediaan akses air minum isi ulang, sekolah mengonstruksi ekosistem yang mendorong reduksi limbah plastik, efisiensi sumber daya, serta pembiasaan perilaku berkelanjutan. Dalam perspektif Sustainable Development, langkah ini merupakan bentuk mikro dari implementasi prinsip keberlanjutan di lingkungan pendidikan.
Secara konseptual, kedua program tersebut menunjukkan bahwa sekolah telah bergerak menuju model holistic education system. Tidak hanya memproduksi lulusan yang siap kerja (employability), tetapi juga individu yang memiliki kesadaran sosial dan ekologis (social-ecological awareness).
Di tengah dinamika global yang menuntut integrasi antara kompetensi profesional dan tanggung jawab lingkungan, SMKN 1 Donorojo menegaskan posisinya sebagai institusi yang adaptif dan reflektif. Pendidikan, dalam konteks ini, tidak lagi dimaknai sebagai proses linier, melainkan sebagai konstruksi multidimensional yang menghubungkan pengetahuan, keterampilan, dan nilai dalam satu kesatuan yang utuh.
Red. Wj
